Contexte

Le projet CIRCVET est une alliance de connaissances, de ressources et de matériels de formation, entre toutes les parties prenantes incluses dans la proposition : formateurs issus d'universités et de centres de formation professionnelle, centres de recherche, clusters, représentants de PME, etc.

Le projet CIRCVET vise à développer la formation la plus complète, gratuite et sur mesure en matière de CE pour les plastiques au niveau européen, en fonction des besoins et des problèmes des entreprises.
Les compétences vertes sont au cœur du projet CIRCVET, qui vise à améliorer les connaissances, les capacités, les valeurs et les attitudes nécessaires pour vivre, développer et soutenir une société durable et économe en ressources, en particulier dans le secteur de l'industrie plastique.

Le défi du projet sera d'améliorer l'adoption et la prise de conscience de l'économie circulaire dans les industries de fabrication de plastique, à travers l'amélioration de la culture de l'entreprise. Ce défi sera atteint grâce à l'augmentation des connaissances, des capacités et des compétences des personnes travaillant dans les PME, les organisations sectorielles et les organisations connexes

Objectifs

Les principaux objectifs du projet CIRCVET sont les suivants :

• Stimuler l'innovation

o Développer un cadre et une méthodologie

o Développer le contenu et le matériel, structurés et prêts à être mis en œuvre en tant que MOOCS/NOOCs dans la formation en ligne, et en tant que ressources de classe dans la formation actuelle

• Identifier les besoins du marché liés à la résilience et les professions émergentes
o Identifier les besoins du marché et les professions émergentes (côté demande)

o Améliorer la réactivité des systèmes à tous les niveaux aux besoins du marché du travail (côté offre)

o Adapter l'offre d'enseignement supérieur et d'enseignement professionnel aux besoins en matière de compétences en concevant et en proposant des programmes sectoriels transnationaux intégrant l'apprentissage par le travail.

• Développer de nouvelles méthodes d'enseignement et de nouveaux outils d'apprentissage

o Mettre en place une plateforme pour l'apprentissage interactif et la création de communautés

• Construire des systèmes et des entreprises d'enseignement supérieur (es), d'enseignement et de formation professionnels (centres vet) inclusifs et connectés

o Établir une relation meilleure et solide avec les entreprises

o Établir un cadre pour les enseignants et les animateurs qui dispensent la formation

o Fournir un système de micro-crédits qui garantit les connaissances et les compétences acquises par les candidats au cours.

Les sujets des cours à développer seront les suivants :

a. Stratégies systémiques
b. Eco-conception et ACV
c. Compétences numériques
d. Procédés de fabrication
e. Recyclage - Upcycling - Downcycling
f. Utilisateurs et usages
g. Approvisionnement en matériaux - Biomatériaux
h. Récupération
i. Entrepreneuriat

Activités

Une série d'activités seront développées afin d'analyser les besoins des entreprises, de répondre à leur intérêt et d'atteindre un objectif de promotion d'une offre d'éducation et de formation professionnelle plus pertinente et de meilleure qualité dans la chaîne de valeur des industries plastiques.

Les activités seront les suivantes :
o L'apprentissage centré sur l'apprenant et basé sur des problèmes réels, une utilisation accrue des micro-crédits).

o Elaborer et tester des programmes et des activités de formation continue et des activités avec et dans les entreprises

o Développer l'esprit d'initiative et l'esprit d'entreprise, les compétences et les aptitudes.

o Stimuler le flux et l'échange de connaissances entre l'enseignement supérieur, l'EFP, les entreprises et la recherche.

o Construire des systèmes d'enseignement supérieur, d'enseignement professionnel et des entreprises par la confiance mutuelle, la reconnaissance et la certification transfrontalières et la certification transfrontalière, des passerelles flexibles entre l'EFP et l'ES et la promotion de la mobilité des apprenants et des travailleurs.

o Les apprentissages et les activités liées aux domaines d'études dans les entreprises, qui sont pleinement intégrées dans le programme d'études, reconnus et crédités , mise en place de structures pour tester des mesures innovantes , échanges d'étudiants, de chercheurs, de personnel enseignant d'étudiants, de chercheurs, de personnel enseignant et de personnel d'entreprise pour une période limitée.

o Identifier les besoins du marché et les professions émergentes

o Améliorer la réactivité des systèmes à tous les niveaux aux besoins du marché du travail (du côté de l'offre)

o Identifier les compétences qui sont nécessaires dans le domaine public pour résoudre les défis sociétaux (par exemple, le changement climatique, la santé) et encourager la résilience au niveau sociétal et communautaire, notamment par la coopération des établissements d'enseignement supérieur et des prestataires de services d'EFP avec les autorités nationales, régionales et locales, ainsi qu'avec le secteur privé, afin de contribuer à la conception et à la mise en œuvre de stratégies de spécialisation intelligente dans les régions

o Fournir un soutien pour surmonter l'inadéquation des compétences, tant pour la résilience que pour les besoins du marché.

Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union